Вид глагола в русском языке: образование и правильное употребление. Виды глаголов. Совершённый и несовершенный вид Что виды глагола в русском языке

Материал о том, что такое определение в русском языке, изучается в синтаксическом разделе лингвистики. Определение – синтаксический элемент, входящий в группу второстепенных членов предложения. Какие слова могут выполнять функции определений в предложении.

Имеют ряд отличительных черт:

• обозначает признаки, свойства, качества, отличительные особенности предметов, а также живых существ, явлений, событий;
• отвечают на вопросы: какой? чей? и производные от них;
• обозначаются при разборе предложения на письме волнистой линией;
• распространяют имя существительное, и любое другое слово, обозначающее предметность.

Важно! Зависимость от существительного (слова, обозначающего предмет) – самый главный признак данного второстепенного члена. Пример: Мама купила Юле новую куртку. Куртку (какую?) новую.

Если указанные во втором пункте вопросы ставятся к интересующему нас слову-определению от глагола, тогда перед нами вторая часть составного именного сказуемого. Пример: Он пришел на зачет подготовленный. Пришел (какой?) подготовленный.

Виды

Второстепенный член в предложениях бывает двух видов, отличается:

• по структуре;
• способу выражения.

По структуре определения бывают распространенные и нераспространенные:

• распространенные – имеют в своем составе несколько слов (Бабушка, обрадованная услышанным заявлением, довольно улыбалась.);
• нераспространенные – состоящие из одного слова (Обрадованная бабушка довольно улыбалась.).

Слова, представляющие группу распространенных членов, обособляются в предложении запятыми. Объясняется это тем, что такой оборот дает дополнительную информацию о человеке (существе, явлении, событии, вещи) или уточняет его принадлежность кому-то (чему-то).

Различный способ выражения обусловил разделение определений в русском языке на согласованные и несогласованные.

В первую группу входят такие, которые согласуются (совпадают, имеют одинаковое значение) с главным словом (тем, от которого к ним задается вопрос) по трем признакам: роду, падежу и числу. То есть и определяемая, и зависимая части имеют одинаковые грамматические категории. Например: интересный урок, интересного урока, к интересному уроку.

Несогласованные – это такие виды определений, которые имеют следующие связи с главным словом:

1. Управление – дополнение употребляется в определенном падеже, к нему ставится вопрос: «какой?» (вертушка – какая? — из бумаги, вертушку – какую? — из бумаги).
2. Примыкание – неизменяемая форма дополнения, к которой ставится вопрос: «какой» (яйцо вкрутую, пальто нараспашку, его носки).

Элементы, представляющие данную группу, обычно следуют за главным словом (это не касается только местоимений его, ее, их).

Приложение

Еще один вид исследуемой синтаксической единицы – приложение. Оно представлено существительным и имеет одну из двух типов связи: управление или примыкание. Распространяет определяемое слово, переходя от обобщения к частности.

Что обозначает приложение:

• отличительное свойство или качество объекта (мальчик-герой);
• статус, профессию, почетное звание, возрастную категорию (генерал Кузьменко, старушка Никитична);
• уточненное пояснение (Байкал, самый чистый водоем нашей страны, стал постепенно загрязняться.);
• названия учебных заведений, литературных и художественных произведений, организаций и пр. (повесть «Капитанская дочка»);
• географические объекты (река Лена).

Приложение от других видов синтаксических единиц исследуемой группы отличает тот факт, что оно дает второе название объекту, предмету, явлению.

Способы выражения

Способы выражения определений зависят от группы и могут быть представлены различными частями речи. Рассмотреть их поможет таблица. В левом столбце обозначены возможные способы выражения, в правом – набор примеров.

Согласованные:

Несогласованные:

Несогласованные определения в русском языке сложно разграничивать с другими видами второстепенных членов предложения.

Как отделить несогласованные определения от прочих второстепенных членов:

1. Замена словом из группы согласованных (но не все поддаются замене). Например: брюки папы – папины брюки, стремление изучить – замена невозможна.
2. Значение признака, в то время как дополнение имеет значение объекта. Например: женщина шла с сумкой – дополнение «с сумкой» зависит от глагола, выступающего в роли сказуемого, и обозначает объект действия женщины. Мальчик занял место рядом с женщиной с сумкой – здесь «с сумкой» — это именно отличительная черта женщины, помогающая узнать ее среди всех остальных.
3. Указание на признак по времени, образу действия, местоположению, цели. Такое значение выражают существительное с предлогом и наречие, зависящие от существительного. Для сравнения: они проникли (куда?) в подсобное помещение; вход (какой именно?) в подсобное помещение закрылся.

Значения несогласованных определений следующие:

• принадлежность какому-то лицу (тетрадь Маши);
• носитель признака (желтизна ткани, голубизна неба);
• содержание определяемых понятий (нормы этикета, мнение человека, повесть о приключениях, стремление знать);
• производитель действия (щебет птиц, находка Миши);
• характеристика предмета/явления/лица по качественным признакам (парень низкого роста, мальчик четырех лет, блузка в клеточку, булочка с вареньем, девочка в шляпке, текст по-русски);
• материал (сорочка из хлопка, забор из брусьев);
• происхождение, смена статуса (президент из учеников, капитан из матросов);
• вещественный признак (коробка из-под сока, пузырек из-под лекарства);
• источник происхождения (карман от халата, синяк от удара).

Внимание! Разграничение между собой второстепенных членов важно как для синтаксического разбора, так и для соблюдения пунктуационных норм.

Обособление определений

На письме определение выделяется запятыми в следующих случаях:

1. Распространенное определение следует за главным словом (Мать, ошарашенная внезапной новостью, вытирала непрошеные слезы).
2. Ряд однородных согласованных в позиции после главного слова (Она была смелой девочкой, сильной, крепкой).
3. Несогласованное, находящееся после имени собственного (В комнату зашла Алина, в синем струящемся платье).
4. Когда зависят от личных местоимений и их форм (Она красивая и гордая, важной поступью прошла в зал).
5. Согласованные в позиции перед главным словом, имеющие добавочное обстоятельственное значение (Найденный в куче мусора, мяч не имел ни малейших признаков применения).

В остальных случаях обособление отсутствует.

Полезное видео

Подведем итоги

Внимательное изучение материала о том, что такое определение в русском языке, поможет разобраться с основными сложностями при разборе предложения по членам, а также поможет избежать синтаксических и речевых ошибок на письме.

Вконтакте

Изучение которой включает множество правил и исключений из них. В этой статье коснемся понятия вида глагола и правильного употребления в речи глаголов того или иного вида.

Что такое вид глагола?

Вид глагола в русском языке определяется по задаваемому к слову вопросу. Если спрашиваем что делать? - это несовершенный вид, если что сделать? - совершенный. Иными словами, действие может быть либо совершённым на момент речи, либо не совершённым - этим и определяется вид.

Читать книгу (что делать? несовершенный вид) - действие не закончено, оно совершается в настоящий момент. Прочитать книгу (что сделать?) - действие уже выполнено, оно совершено, следовательно, вид этого глагола - совершенный.

Как связаны вид глагола и время?

Время и вид глагола в русском языке очень тесно связаны. О действии, которое не совершено, можно говорить в форме любого времени: я пекла пироги, я пеку пироги, я буду печь пироги . Иными словами, глаголы несовершенного вида могут принимать форму любого из трех времен. Следует запомнить, что такие глаголы имеют форму сложного будущего времени (инфинитив с модальным глаголом).

В отличие от них глаголы совершенного вида могут стоять только в прошедшем или будущем времени. Иными словами, действие либо было совершено, либо будет совершено. Категории настоящего времени у таких слов нет. Ведь глаголы совершенного вида обозначают либо начало действия, либо его результат, в то время как форма настоящего времени подразумевает протяженность действия, период его совершения. Следовательно, эти два понятия исключают друг друга.

При образовании будущего времени используется простая форма. Я испекла пироги - я испеку пироги .

Основные способы образования видов глаголов

Теперь мы разобрались, что такое вид глагола в русском языке. Как же образуются слова совершенного или несовершенного вида?

Чаще всего для образования совершенного вида достаточно добавить слову приставку. Изменяется значение - меняется и вопрос. Ехать (что делать?) - приехать, уехать, заехать (что сделать) ; плыть - заплыть, доплыть, переплыть; рисовать - нарисовать, дорисовать, пририсовать и т.д.

Однако не стоит думать, что вид можно определить по наличию приставки. Например, слово купить приставки не имеет, но отвечает на вопрос что сделать? , а значит, относится к совершенному виду.

Вид глагола в русском языке можно изменить и при помощи суффикса. Уплотнять - уплотнить, приглашать - пригласить, кричать - крикнуть.

Нечастый случай: замена основы

Бывают случаи, когда заменой основы образуется другой вид глагола (таблица). Русский язык сложен и коварен. Для носителей языка нет ничего странного в том, что при изменении вида может поменяться все слово полностью, а вот иностранцам приходится многое заучивать наизусть. Приведем несколько примеров.

Это лишь несколько "особенных" глаголов, о которых нужно помнить. Особое внимание следует удалить глаголу "класть" - его корень употребляется только без приставки, а вот при добавлении ее меняется на корень -лож- (положить, сложить и т.д.).

Двувидовые глаголы

Бывает так, что видовые формы глаголов в русском языке можно отличить только в контексте, потому что слова, имея разное значение, звучат одинаково. Чаще всего такие слова можно распознать по суффиксу -ирова- или -ова- (-ева-). Атаковать, премировать, вакцинировать, стартовать и др. Он очень долго стартовал (что делал?) - Он удачно стартовал (что сделал?).

Чтобы определить вид такого глагола, нужно очень внимательно вникнуть в контекст и правильно задать вопрос.

Для чего нужно знать о видах глагола?

Казалось бы, что может быть сложного в таком понятии как вид глагола? В русском языке бывают правила и сложнее. Но, как ни странно, именно с данным правилом связана одна из самых распространенных ошибок в построении предложений и даже текстов. Дело в том, что вид глагола и всех глагольных форм (напомним, что причастие и деепричастие одни лингвистические школы относят к самостоятельным частям речи, другие - к особым формам глагола) должен быть единым в определенном речевом отрезке. То есть действие либо совершено (будет совершено), либо совершается в момент речи.

"Бабушка испекла пирожки, заваривала чай, пригласила нас обедать, и мы хотели остаться " - в одном предложении чередуются глаголы и того, и другого вида, из-за чего смысл фразы трудно уловить. "Зайдя к соседу, я спрашивал, есть ли у него соль " - в этом предложении не совпадает вид деепричастия и глагола, действие вроде бы уже совершено, но в то же время и нет. Правильнее построить фразу так: "Зайдя к соседу, я спросил... "

Подведем итоги

Итак, вид глагола определить очень просто: нужно всего лишь задать вопрос ("что делать?" или "что сделать?"). Глаголы несовершенного вида употребляются в форме любого времени; совершенного - только в прошедшем или будущем. Очень важно правильно употреблять форму того или иного вида глагола, чтобы фраза была логически правильной и понятной!

Вид – это морфологическая категория глагола, которая указывает на отношение действия, обозначаемого глаголом, к внутреннему пределу этого действия: решить – решать.

Все глаголы в любой форме имеют значение вида, следовательно, эта категория универсальная. Категория вида бинарна: её составляют глаголы двух видов: совершенного (отвечают на вопрос что сделать?) и несовершенного (отвечают на вопрос что делать?).

Вид – это специфическая категория русского и других славянских языков, одна из сложных категорий грамматики, которую изучает специальный раздел грамматики – аспектология . Частные значения глаголов обоих видов разнообразны: значение завершенности (сказать), значение однократного действия (крикнуть), значение неопределённой длительности действия (кричать) и др.

Все эти частные значения могут быть сведены к более общим: действие без указания на его внутренний предел (глаголы несовершенного вида) и действие с указанием на его внутренний предел (глаголы совершенного вида).

Глаголы совершенного и несовершенного вида различаются не только категориальным значением, а и словоизменением и грамматической сочетаемостью. Глаголы несовершенного вида в изъявительном наклонении обладают возможностью образовывать все временные формы (делать – делал – делаю – буду делать) , они имеют полный набор временных форм причастий. У глаголов совершенного вида в изъявительном наклонении нет формы настоящего времени (сделать – сделал – сделаю) и причастий настоящего времени. Глаголы совершенного вида никогда не сочетаются с глаголами, обозначающими какую-либо фазу действия (начать, закончить, продолжить и др.) , и со словами и оборотами типа долго, часами, ежедневно и др.

Глаголы русского языка в своем большинстве противопоставлены друг другу по виду: они составляют видовые пары. Два глагола тождественные по своему лексическому значению, но различающиеся грамматическим значением совершенного и несовершенного вида объединяются видовую пару : писать – написать, делать – сделать.

Наиболее распространённым способом видообразования является суффиксальный.

Глаголы несовершенного видаобразуются от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов: -ива-, -ыва- (подклеить – подклеивать, расспросить – расспрашивать ), -ва-, -а-(-я) (дать – давать, запеть – запевать, решить – решать, спасти – спасать).

Глаголы совершенного видаобразуются отглаголов несовершенного вида с помощью суффиксов -ну- и -ану- : (толкать – толкнуть, колоть – кольнуть, сыпать – сыпануть) , приставок за-, на-, из-, с-, про-, о-, вы-, по-, раз- и др. (конспектировать – законспектировать, писать – написать, печь – испечь, делать – сделать, читать – прочитать, слабеть – ослабеть, лечить – вылечить, стро­ить – построить и т. д.).

Но чаще всего приставки не только изменяют грамматическое значение вида, но и придают глаголу новое лексическое значение, такие глаголы не образуют видовой пары: чи­тать – перечитать, отчитать, зачитать и т. д.

Глаголы, составляющие видовую пару, могут различаться только местом ударения: вырезАть – вЫрезать, насыпАть – насЫпать.

В некоторых случаях члены видовой пары могут выражаться глаголами с разными основами: брать – взять, искать – найти, говорить – сказать.

Далеко не все глаголы в русском языке могут образовывать видовые пары. Различия между глаголами, составляющими видовую пару должны сводиться лишь к разнице на указание внутреннего предела

Глаголы, которым свойственны значения только совершенного или только несовершенного вида, называются одновидовыми. Чаще всего это глаголы с ярко выраженным способом глагольного действия: быть, существовать, являться (несовершенный вид), сказануть, крикнуть, встрепенуться, поспать (совершенный вид)

Двувидовые глаголы посредством одной и той же формы выражают значения совершенного и несовершенного вида. Эти глаголы занимают особое место в видовой системе русского языка. Обратим внимание, важно не путать двувидовые глаголы с глаголами, имеющими видовые пары.

К двувидовым глаголам относятся: глаголы с суффиксами -ова(ть), -ирова(ть): адресовать, организовать, конфисковать и др.; некоторые глаголы с суффиксами -а(ть), -е(ть), -и(ть): бежать, обещать, венчать, обещать, даровать, ранил и др.

Чаще всего двувидовость глаголов проявляется в формах прошедшего времени и инфинитива, но иногда не различаются и формы настоящего и будущего времени (казню, женю) . Значение того или другого вида выявляется в контексте. Например: Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят (что делают?) (А. Пушкин); Не прикажете ли, я велю (что сделаю?) подать коврик? (Н. Гоголь).

Остались вопросы? Не знаете, как определить вид глагола?
Чтобы получить помощь репетитора – зарегистрируйтесь .
Первый урок – бесплатно!

сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

В роли обособленных определений. Варианты обособления относительно главных слов

Обособленное определение в русском языке представлено причастиями и прилагательными. Может обособляться как интонационно, так и пунктуационно в тех случаях, если:

• выражено прилагательным с зависимым словом и стоит в постпозиции;
• является причастным оборотом в постпозиции;
• несколько одиночных определений следуют за главным словом, снабжённым другим препозитивным определением;
• одиночное постпозитивное определение усиливает значение главного слова;
• отдалено от определяемого слова иными членами предложения;
• определение относится к местоимению.

Части речи в роли несогласованных определений. Что такое определение в русском языке, созданное по типу примыкания или управления

Несогласованные определения с главным словом соединяются по типу примыкания или управления при помощи:

Характеристика приложения и его образная сила

Приложение как разновидность определения, выраженного существительным, может состоять с определяемым словом в отношениях «частное - общее» по типу примыкания или согласования. Это удобный и часто используемый приём, потому что такое определение в русском языке наиболее образно передаёт:

• свойство или качество предмета: птица-тройка ;
• звание, возраст, профессию человека: сталевар Иванов;
• более точный признак или пояснение: Урал, главный ориентир европейско-азиатской границы , протянулся с севера на юг;
• названия торговых марок, произведений искусств, предприятий: роман «Мёртвые души» ;
• географические названия: полуостров Индостан .

Классификация определений по типу связи в словосочетании. Управление, согласование, примыкание

В словосочетании всегда устанавливается один из типов подчинительной связи, таких как:

• согласование определения с главным словом;
• управление определением;
• примыкание определения к главному слову.

Типы определений в русском языке

Тип связи	Примеры	Определение как часть речи	Характер связи
Согласование	в городах-героях	существительное	Определяемое (главное) слово устанавливает для своего определения (зависимого слова) падеж, род, число.
	ласковым маем	прилагательное
	нашим матерям	местоименное прилагательное
	третьего всадника	числительное
	грядущему веку	причастие
Управление		существительное косвенного падежа:	Главное слово ставит определение в один из падежей, сохраняющийся за ним при любом склонении главного слова.
	урок по расписанию, урока по расписанию	а) с предлогом (неизменным при склонении главного слова)
	брат мужа, брата мужа, брату мужа	б) без предлога
		притяжательное местоимение:
	на его беду, по его беде, за его бедой	а) с предлогом (при склонении главного слова предлог заменяется)
	её платье, её платью, её платьем	б) без предлога
Примыкание	журнал «Крокодил», из журнала «Крокодил»	неизменяемое существительное в именительном падеже	Тип связи без внешних проявлений. Определение примыкает к главному слову в единственной существующей для него форме.
	коми литература, для литературы коми	неизменяемое прилагательное
	ружьё навскидку, с ружьём навскидку
	любитель починять, к любителю починять	инфинитив

Однородные определения как способ всесторонней характеристики признака определяемого слова, интонационные и пунктуационные особенности

В русский язык однородные определения входят как равноправные слова, характеризующие в одинаковой степени определяемое слово.

1. Могут относиться к одному признаку предмета, что в разговоре передается интонацией перечисления.
2. Могут передавать градацию признака: близкий, знакомый, любимый .
3. Если перечисляются разные признаки, однородность соблюдается по общему для всех критерию (воздействию на слушателя, качественному параметру):

• белое, выцветшее небо пустыни;
• длинные, прямые, густые волосы.

Пример подготовки к уроку в 6 классе: Закономерности оформления несогласованных определений. Повторение пройденной темы и оценка усвоенных знаний

Урок русского языка. Определение.

Тема: Закономерности оформления несогласованных определений.

Образовательные цели:

• рассмотреть в роли определений ранее изученные части речи;
• сформировать понятие согласования определения.

Развивающие цели:

• установить разницу между согласованным видом определения и несогласованным;
• стимулировать творческое мышление;
• развивать аналитические способности, тренировать ассоциативное мышление.

Воспитательные цели:

• повышать прикладной интерес к родной речи;
• углублять понимание роли языка в истории русского народа.

Тип урочной работы: углубление фундаментальных знаний курса.

Проверка и оценка степени усвоения предыдущей темы:

• Правило о косвенном дополнении (2 человека).
• Упражнение 131 (1 человек устно).

Повторение материала 5 класса из раздела «Определение». Знакомство с темой несогласованных определений и правилами их оформления. Физминутка для тренировки зрения - работа с карточками. Самостоятельная работа в группах

Тема настоящего урока: Закономерности оформления несогласованных определений.

1. Указание цели.

2. Краткий обзор материала 5 класса «Что такое определение в русском языке»:

• написать на доске словосочетания;
• отметить орфограммы;
• указать способ связи;
• назвать части речи;
• указать число и падеж зависимых слов;
• сформулировать выводы в позициях:

а) функции определения;

б) различия по типу связи;

3. Самостоятельное чтение теоретического раздела.

4. Занесение темы в тетрадь: «Способы оформления несогласованных определений» .

5. Пересказ правила.

6. Снятие зрительного напряжения - показ карточек. Определение в русском языке: вопросы-ориентиры.

Опрос и выполнение упражнений с целью закрепления нового материала. Работа в группах, знакомство с текстами разного уровня сложности

Закрепление нового материала:

• образование согласованных и несогласованных словосочетаний (устно 4 человека);
• выписать на доске указанные словосочетания, указав вид определения (1 человек);
• привести примеры определений с объяснением их роли в разговоре.

Работа по группам:

Тексты для работы

I	«Описание школы».
II	«В тысячу раз предпочтительней иметь здравый смысл не имея образования чем имея образование быть лишённым здравого смысла». R.G. Ingersoll
III	Школа, медиц..на, ол..гарх, лид..рство, с..знание, р..ппорт, дж..натан, п..еса, тел..граф, эрудиц..я, бра..ство, просв..щение, ш..колад, впеч..тление, больш..нство, зо..чий, мит..нг, ше(?)ствовать, ч..мпион, к..мфорт.
IV	«Наиболее оснащенный кабинет в школе».
V	«Во время пробного тестирования Лена пыталась использовать шпаргалку. Преподаватель это заметил и оценил результат её тестирования на двойку. Как объясняться с учителем и нужно ли рассказывать родителям об этом?»
VI	«Уяснять роль определения в русском языке вряд ли захочется нерадивому ученику который даже несложный диктант может написать с таким количеством ошибок и исправлений что от красных помет учительской ручки у него запестрит в глазах. Без напряжённого труда мысли без развития навыков посещение занятий окажется бессмысленным».

Раздача текстов. Общее задание - выделить определения. Дополнительные задания

Группы	Творческое задание	Аналитическое задание
I	Написать от своего лица.	Обозначить определения.
II	Переписать высказывание, расставляя запятые.	Привести аргументы. Выделить определения.
III	Выписать слова в контексте «образование».	Описать эту связь на примере выбранных слов. Написать словосочетания с этими словами. Выделить определения.
IV	Описать своё впечатление.	Вычленить определения.
V	Уяснить ситуацию.	Описать возможные действия. Выделить определения.
VI	Выполнить пунктуационную проверку.	Выписать словосочетания с согласованным определением.

Итоговые понятия: что такое определение в русском языке; приёмы обозначения несогласованных определений. Домашнее задание

• Усвоить правила обозначения несогласованных определений.
• Записать 5 фразеологизмов из жизни пернатых.
• Упражнения на подговку к диктанту.
• Упражнение по пройденной теме.

Зачем нам вид глагола?

Все мы знаем, какое изобилие глагольных времен в английском языке. Или во французском. Или в испанском. В этом есть своя безусловная прелесть - но таятся и определенные трудности. Как же все это запомнить - прошедшее простое, прошедшее продолженное, прошедшее, связанное с настоящим, прошедшее совершенное и несовершенное, предпрошедшее… А если речь о романских языках - то к сказанному надо добавить еще и ряд форм Modo Subjuntivo/Subjonctif, выражающих все то же, но с добавлением оттенка субъективности…

В этом отношении русский язык - здесь должна прозвучать барабанная дробь - значительно, ну просто несравнимо проще! У нас есть всего три времени: прошедшее, настоящее, будущее. Однако прервем ликование и задумаемся: разве мы могли бы полноценно выражать свои мысли, если бы все этим ограничивалось? Да ведь нам тогда совсем не интересно было бы разговаривать!

И вот чтобы мысль наша оформлялась точно, красиво, интересно, разнообразно - русский язык располагает прекрасным средством: в нем есть вид глагола! И в этом смысле вид глагола - наш лучший друг, а вовсе не кровный враг. Вопреки распространенной точке зрения, вид глагола создан не для того, чтобы безнадежно усложнить нашу жизнь, а для того, чтобы ее облегчить и украсить.

Что такое вид глагола и как его выучить?

Забудьте о том, что вид глагола - сложная грамматическая тема. В своей жизни я учила русскому языку несколько сотен студентов. Из самых разных стран, со всех, кажется, континентов. И потому знаю, что основную массу проблем с видом глагола вполне можно снять, если с самого начала четко объяснить и закрепить значение и употребление видов. При этом важно следовать двум условиям.

Условие первое:

Сначала нужно освоить и хорошенько закрепить основы этой грамматической темы, и только потом обращаться к более сложным частным случаям.

Условие второе:

Глагольные пары (в последовательности «несовершенный вид-совершенный вид» - именно так они будут записаны в любом учебнике, грамматическом пособии и так далее) нужно заучивать наизусть. Даже если лень, даже если не хочется - ничего не попишешь. Глагол, особенно в обиходно-бытовой сфере - организующий центр предложения. Уделите ему уже на начальном этапе достаточно внимания - и вы никогда об этом не пожалеете. Разумеется, поначалу речь будет идти о сравнительно небольшом количестве глаголов (при этом нужно уметь активно использовать все грамматические формы, то есть как форму несовершенного, так и форму совершенного вида в настоящем, прошедшем и будущем времени), но постепенно список должен расширяться.

В этой статье мы поговорим именно об основах темы «вид глагола» .

Все глаголы в русском языке имеют вид: либо несовершенный (НСВ), либо совершенный (СВ). То есть каждый раз, когда вы при построении фразы используете глагол, вы выбираете не только время, но и вид глагола. Без вида глагол в русском языке не существует!

Глаголы НСВ выражают действие в процессе его протекания. Глаголы СВ обозначают действие, ограниченное пределом (часто мы определяем это как «результат»).

Сравните:

Он читает книгу (НСВ): мы представляем себе человека, сидящего за столом в библиотеке или дома в уютном кресле. Перед ним - раскрытая книга, он пробегает глазами страницу за страницей, - то есть перед нашими глазами разворачивается процесс, протекание действия .

Он прочитал книгу (СВ): чтение закончено, книга закрыта и отложена, может быть, она уже вернулась на полку или в библиотеку. Перед нами - предел, результат, конец действия .

То есть, строя свое собственное предложение с тем или иным глаголом, вы первым делом должны будете определиться, какой вид глагола выбрать: несовершенный или совершенный. Так, английскому глаголу read соответствует видовая пара «читать (НСВ)/прочитать (СВ)». Если вы хотите что-то сказать о процессе действия, то будете образовывать соответствующую форму от инфинитива «читать» (НСВ); если о действии завершенном, имеющем результат - от «прочитать» (СВ). [Инфинитивом называют базовую форму глагола, ту форму, которую вы находите в словаре].

Рассмотрим еще один пример с новой видовой парой: писать (НСВ)/написать (СВ).

Она пишет письмо (НСВ) - процесс, протекание действия: строчки одна за другой появляются на листе бумаги.

Она писал а письмо два часа (НСВ) - перед нами снова процесс действия, но на этот раз он отнесен в прошлое. Из этого предложения мы узнаём, что в течение определенного времени неизвестная нам девушка сидела с листом бумаги и ручкой за столом или же перед компьютером. Мы не знаем, как закончился этот процесс. Было ли письмо закончено? Было ли оно отправлено адресату? Ответов на эти вопросы предложение не дает.

Принципиально иная ситуация в следующем примере:

Она написала письмо (СВ). Это предложение сообщает нам, что действию положен предел, и достигнут конкретный результат: письмо закончено, лежит на столе в конверте или уже отправлено.

В русском языке есть небольшое количество двувидовых глаголов (то есть глаголов, которые могут употребляться как в значении НСВ, так и в значении СВ) и некоторое количество одновидовых глаголов (то есть глаголов, которые не имеют видовой пары и употребляются только в одном виде). На них мы сейчас не будем останавливаться, это было бы несколько преждевременно. Сейчас мы будем говорить о глаголах, которые образуют видовые пары - потому что именно этих глаголов в русском языке большинство, и на начальном этапе очень важно понять разницу между совершенным и несовершенным видом глагола и научиться использовать их в речи.

Образование форм совершенного и несовершенного вида

По способу образования глаголы, образующие видовые пары, можно разделить на три группы:

2. суффиксальные, например: рассказывать - рассказать

3. супплетивные, например: говорить - сказать

Остановимся на каждой из групп подробнее.

1. То, что происходит с глаголами первой группы, называется словом «перфективация». Это означает, что совершенный вид («перфект», отсюда и название) образуется от несовершенного вида путем прибавления префикса, или приставки (про-, с-, по-, вы- и т.д.). Угадать, с помощью какого именно префикса будет образован совершенный вид, невозможно! Поэтому глагольные пары остается только заучить. Итак, запоминайте программу-минимум:

читать - про читать, писать - на писать, рисовать - на рисовать, чертить - на чертить, делать - с делать, фотографировать - с фотографировать, петь - с петь, танцевать - с танцевать, играть - с ыграть, уметь - с уметь, мочь - с мочь, есть - с ъесть (что-то конкретное; например, съесть яблоко), есть - по есть, пить - по пить, пить - вы пить (что-то конкретное: например, выпить стакан сока), мыть - по мыть (или вы мыть), звонить - по звонить, думать - по думать, стучать - по стучать, дарить - по дарить, целовать - по целовать, завтракать - по завтракать, обедать - по обедать, ужинать - по ужинать, знакомиться - по знакомиться, менять - по менять (или об менять), смотреть - по смотреть, слушать - по слушать, ставить - по ставить, знать - у знать, видеть - у видеть, слышать - у слышать, готовить - при готовить, ждать - по дождать, платить - за платить (или о платить) и, наконец, учить - вы учить .

Исключение: покупать (НСВ) - купить (СВ)!

1. Вторая группа ведет себя прямо противоположным образом. Здесь происходит «имперфективация», и направление обратное: к совершенному виду добавляется префикс - и таким образом появляется несовершенный вид («имперфект»). Как и в случае с первой группой, то, какой именно суффикс понадобится нам для образования видовой пары каждого конкретного глагола, нельзя ни угадать, ни вывести логически. Поэтому запоминаем программу-минимум:

давать - дать, уставать - устать, вставать - встать, открывать - открыть, забывать - забыть, рассказывать - рассказать, показывать - показать, рассматривать - рассмотреть, спрашивать - спросить, решать - решить, изучать - изучить, получать - получить, повторять - повторить, бросать - бросить, кончать - кончить, отвечать - ответить, отправлять - отправить, поздравлять - поздравить, понимать - понять, обнимать - обнять, начинать - начать, вспоминать - вспомнить, выбирать - выбрать . Ну а если вы это уже выучили, то можно и отдыхать - отдохнуть !

1. Глаголы третьей группы ведут себя совсем уж особенным образом и не подчиняются никаким правилам. Единственное, что можно сказать про них - несовершенный вид и совершенный вид этих глаголов совсем друг на друга не похожи. Поэтому эти глаголы нужно просто выучить наизусть. Не унывайте, их совсем не много:

говорить - сказать, брать - взять, класть - положить, искать - найти, ловить - поймать .

Вид глагола в настоящем, прошедшем и будущем времени

Уже на начальном этапе изучения русского языка очень важно понять и запомнить:

● глаголы несовершенного вида имеют три формы времени: настоящее, прошедшее, будущее, например:

Я читаю журнал;

Вчера я читал журнал .

● глаголы совершенного вида имеют только две формы времени: прошедшее и будущее, например:

Я прочитал твое письмо;

Завтра я прочитаю твое письмо.

Это связано со значением видов: совершенный вид обозначает действие, ограниченное пределом, а несовершенный вид - процесс. В настоящем времени мы всегда имеем дело с процессом, и никогда с результатом (сравните: я читаю, ты смотришь, он ест… ). Предел, или результат, может быть либо уже достигнут (и тогда мы используем прошедшее время, например: «Он съел яблоко »), либо будет достигнут в будущем (тогда будет использовано будущее время, например: «Он съест яблоко »).

Основные значения видов глагола

Чтобы хорошо понять и запомнить значения видов глагола в русском языке, проанализируйте, какие из них есть в вашем родном языке, а какие вам нужно будет просто запомнить.

Основных значений у НСВ три: первое - «процесс/длительность/продолжительность действия», второе - «регулярное/повторяющееся действие» и третье - «факт», а у СВ два - «результат» и «однократность» (мы объединим их в одно значение, поскольку граница между ними часто размыта).

Сравните:

Первое и второе значение НСВ, так же как и единственное значение СВ, обычно не представляют трудностей для студентов-иностранцев: достаточно один раз понять логику и запомнить один-два простых примера.

Он читал, читал роман - и наконец прочитал (в первой части предложения использован НСВ, поскольку речь идет о процессе действия; во второй - СВ, поскольку действие закончено).

Он открывал, открывал дверь - и наконец открыл (такая же ситуация: НСВ-СВ).

По утрам он просматривает газеты (использован НСВ, поскольку описывается регулярное действие).

Он прочитает эту книгу за два дня (использован СВ, будущее время: предложение сообщает нам, что через два дня будет достигнут результат).

Он каждую неделю играет в теннис (регулярность = НСВ).

Кроме того, эти значения видов могут сопровождаться определенными словами, облегчающими выбор нужной формы. Запишем их в виде таблицы:

Трудности у иностранцев обычно вызывает третье значение НСВ, обозначенное как «факт». Советую вам поэтому сразу обратить на него внимание, больше слушать и запоминать, как используют его русские, а также закрепить употребление этого значения на большом количестве примеров. Например:

Вчера вечером я стирал , мыл посуду, готовил ужин, а потом смотрел телевизор .

Днем я ходил в Эрмитаж, а потом обедал с русским другом в одном кафе.

Спасибо, я не хочу кофе, я уже пил кофе сегодня утром .

Из этих предложений вы получаете общую информацию о том, чем ваш собеседник занимался. Вас в данном случае не интересует, было ли то или иное действие доведено до конца, был ли получен тот или иной результат.

Важно понимать, что в этих предложениях возможна замена НСВ со значением «факт» на СВ со значением «результат». В таком случае неизбежно изменится и оттенок фразы (иностранцы часто не учитывают этого изменения смысла). Сказав «Я постирал, помыл посуду, приготовил ужин », русский имеет в виду - ура, я все закончил, я освободился! «Я сходил в Эрмитаж » - значит, долго не мог добраться, и вот наконец сходил, какое счастье!

После того как вы выучите видовые пары и выполните тренировочные упражнения, вы уже не будете чувствовать неуверенность, используя виды глагола. А наши профессиональные преподаватели русского языка как иностранного будут рады помочь вам сделать процесс изучения русского языка занимательным и эффективным. На нашем сайте вы можете выбрать преподавателя и заказать с ним бесплатное пробное занятие.